Simposio electrónico
LAS TRES T
(tesis, tesistas y tutores)
RESUMENES
DE PONENCIAS
El recorte del problema
por María Cristina Campagna
Un problema que se da con frecuencia, frente a la necesidad de enfrentarse
con la tesina, es la el elección del tema a investigar. Aquellos tesistas que
no tienen experiencia de investigaciones previas o bien que durante la carrera
no participando en alguna investigación, generalmente piensan en temas
extensos, muy abiertos, desmesurados o bien temas de los que no saben nada. En
los inicios de la investigación los tesistas se proponen temas y objetivos tan
amplios que es imposible tratarlos en una tesina, es más en ocasiones les
llevaría años conseguirlos. Otra de las cuestiones que con frecuencia aparece
es que proponen temas que ni siquiera saben si van a conseguir datos accesibles.
No es posible investigar sin conocimientos previos de la materia, ni se ha
recopilado información y leído bibliografía de ampliación. Es aquí donde
aparece la legítima asistencia del tutor, mostrando estas dificultades. Frente
a esta cuestión que no es menor, se acercan a los profesores para que ellos les
"aconsejen" sobre qué hacer. Por parte de los tutores, en ocasiones
caen en la inocente emboscada, pues ellos son los "saben" y no pueden
dejar de contestar. Este error tiene que ser evitado, pues si bien es más
simple elegir por el alumno, lo importante es la discusión y la reflexión
juntos sobre el tema. Este es el comienzo de la construcción del trabajo. Los
temas que se proponen al inicio son vagos e imprecisos de ahí la necesidad de
análisis cuidadosos para conseguir un planteamiento definido rigurosamente. Se
plantearán en este trabajo pautas para la delimitación del tema del trabajo y
criterios para generar ideas como recursos a que puedan apelar tanto tesistas
como tutores.
Reflexiones en torno de las intervenciones pedagógicas del tutor de tesis
por Analía Elisabet Errobidart
En este trabajo pretendo reflexionar
acerca de las características que asume la relación entre tesista, tutor y
tesis, y los diferentes modos en que se involucran el tesista, el tutor y el
objeto que articula a ambos actores: la producción de una tesis.
Se pretenderá analizar, centrando la mirada en el tutor, los diferentes modos
de intervención según la intencionalidad del tutor y del tesista, que podrán
estar orientados al producto final (la tesis) o a la orientación del proceso de
construcción de conocimientos del tesista.
Pretenderé plantear que las mismas definiciones que se asumen para la relación
de enseñanza-aprendizaje institucionalizadas que nos permiten hablar del doble
compromiso del enseñanza (ético y epistemológico), atraviesan los procesos de
construcción de una tesis, y por lo tanto, las intervenciones de los
involucrados.
Tesis: ¿estrés o aprendizaje generalizador?. Valoración integral en
estudiantes de psicología.
por Alina Alea García
De manera general, en la presente investigación se pretende realizar una
caracterización o diagnóstico acerca del valor de las tesis como ejercicio
docente y el estrés que produce ella en los tesistas; para ello se utilizaron
varios indicadores como: el valor desde el punto de vista cognitivo; desde el
punto de vista del desarrollo personal de los investigadores y el valor como
experiencia investigativa propiamente dicha; además de los signos o señales de
estrés presentes en personas que estén en la etapa de elaboración de un
proyecto de tesis.
La investigación se realizó con alumnos de quinto año de la Licenciatura en
Psicología de la Universidad de La Habana, la misma proporción de hombres que
de mujeres. Como técnicas e instrumentos para la recolección de la
información se utilizó la aplicación de un cuestionario cuyas preguntas
exploraban los indicadores previamente mencionados; entrevistas en profundidad
relacionadas con los mismos a sujetos que no formaban parte de la muestra
inicial; sesiones vivenciales, donde los alumnos lograran hacer catarsis con
respecto del estrés que les produce la elaboración de la tesis y la
aplicación de un examen médico dirigido a explorar señales de estrés y
cansancio mental y físico en los tesistas.
Las conclusiones fundamentales se relacionaron con el hecho de que a pesar de
que la tesis posee un alto valor como ejercicio docente, desde el punto de vista
cognoscitivo, de las habilidades investigativas y metodológicas que potencia;
constituye un muy importante factor causante de estrés psicológico, desencadenante en muchas
ocasiones de trastornos de salud psicosomáticos, tales como el asma, el
hipertiroidismo, y otras patologías que se manifiestan con significativa
incidencia.
Contactos y distancias: acerca de límites y categorías cuestionados pero no
tanto
por Sonia Sanahuja
Las "entradas y salidas" que se
operan en un trabajo de reflexión metodológica obligan a repensar de qué modo
se inserta un proceso lógico dentro de procesos más amplios que involucran la
producción de saber-conocimiento, la concepción del sujeto como un debate
vigente en el terreno de la ciencia y la problemática de la validez de ciertos
límites entre metodología-epistemología, ciencia-no ciencia, objeto-sujeto,
por nombrar algunos. Es la articulación entre ciencia y psicoanálisis un
terreno propicio para el ejercicio de cierta mirada problematizadora a un
conjunto de definiciones metodológicas.
Por otro lado, integraré en este
trabajo una reflexión que involucre tanto las dificultades y los facilitadores
que se presentan a la hora de diseñar un trabajo de tesis en particular o una
investigación en general, como así también un más allá de la
reducción "metodologicista". En ese sentido se plantearán
interrogantes que, transversalmente, indagan aspectos centrales de los procesos
investigativos y que tienen que ver con los procesos lógicos,
lingüísticos-expositivos, epistemológicos, etc.
Taller de diseño de tesis: una estrategia para
la graduación
por Cecilia Erbiti, Elsa
Marcela Guerrero y Kuky Coria
Articular conceptual y empíricamente
las relaciones implicadas en "Las tres T" exige una laboriosa tarea de
definiciones, descripciones de acciones e interacciones, como así también un
análisis de enfoques teóricos, metodológicos y de evaluación de las
producciones vinculadas con las tesis.
En nuestro caso, nos proponemos acercarnos a esta compleja trama de implicancias
mediante el relato sistemático de la experiencia del "taller de
tesis", una estrategia que implementamos para acompañar el proceso de
graduación de los licenciandos en Diagnóstico y Gestión Ambiental (Facultad
de Ciencias Humnas, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos
Aires) desde abril de 2002.
Esta estrategia está pensada para favorecer el cumplimiento de los criterios de
cientificidad en la producción y optimizar los plazos de elaboración y defensa
de las tesis. Nuestra ponencia
presenta tres ítems: el primero contextualiza el taller en el marco
institucional desde la perspectiva de la directora de la carrera. El segundo
explicita desde el punto de vista de la coordinadora del taller, la
fundamentación conceptual, metodológica y didáctico-pedagógica de la
propuesta. El tercer ítem relata la experiencia mencionada desde la mirada de
la coordinadora temática.
La tesis: ¿un desafío para todos?
por Roxana Banda Noriega, Susana
Ricci, Alejandro Ruiz de Galarreta
Esta presentación forma parte del "Taller de tesis" iniciado en el
2002 en la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional del Centro de
la Provincia de Buenos Aires con alumnos de la Licenciatura en Diagnóstico y
Gestión Ambiental. Nuestra participación en esta experiencia como profesores
de la carrera se vincula al acompañamiento como tutores y consultores de los
alumnos en el diseño de tesis de licenciatura.
Ante las dificultades planteadas al momento de la elaboración de un plan de
tesis, donde se conjugan aspectos a resolver tales como tema de trabajo, la
pertinencia del mismo, la disponibilidad de las fuentes de información, los
recursos e infraestructura necesaria, etc., los alumnos que deben cumplir con
esta instancia para obtener su licenciatura se ven confundidos, inseguros y
desorientados, lo cual los lleva a prolongar la realización de la misma.
A partir del encuadre metodológico definido por los responsables del taller
particularizaremos nuestra mirada en dos momentos del proceso: la definición
del tema y la elaboración del plan.
Rescatamos el valor del taller como un espacio de trabajo grupal, caracterizado
por la desestructuración de los roles profesor/alumno, la predisposición y
actitud de un aprendizaje compartido y el respeto. Aportamos para la reflexión
grupal de este simposio, modalidades de trabajo recabadas desde nuestra
experiencia personal.
El tesista y la tesis: la investigación como proceso integral en las carreras
sociales
por Carina Balsa y María
Belén Fernández
La elaboración de la tesis de grado se presenta en
medio de incertidumbres, traumas y emociones para todo estudiante que atraviesa
los últimos años de su formación universitaria. El desconcierto y la euforia
acompañan todo el proceso no sólo en lo referido al estudio específico sino
también a cuestiones coyunturales.
Nuestra experiencia como tesistas nos permite abordar esta problemática en
tanto proceso complejo y multideterminado, que escapa a la linealidad muchas
veces prevista y deseada. Desde luego, esta cuestión resulta coherente con los
avatares propios de todo proceso de investigación. Sin embargo, nos preguntamos
si el trabajo final resulta necesariamente de la integración de conocimientos y
desde un enfoque interdisciplinario, tanto desde la preparación académica del
tesista como desde la trama de condicionantes institucionales y sociales en que
inscribe su actividad investigadora.
El presente trabajo se propone abrir el debate respecto de los distintos
aspectos que refieren a la realización de la tesis de grado en carreras con
orientación social. El análisis parte del siguiente interrogante general: ¿en
qué medida la elaboración de la tesis de grado refleja el trabajo de
investigación propiamente dicho? Intentaremos reflexionar en torno al
contexto de la investigación, a las inseguridades propias del tesista, a su
formación académica, a la necesidad excluyente de la interdisciplinariedad
así como a las relaciones e interacciones que se tejen con sus pares,
directores y otros docentes y la comunidad educativa durante todo el proceso.
Paralelamente, nos preguntamos acerca de cómo experimenta el tesista la
utilidad de la tesis en su futura inserción laboral y profesional.
La elaboración de una tesis no resulta ajena a los factores socio-económicos
de los estudiantes en nuestro país, que a menudo dificultan el trayecto de una
carrera extensa. Se añaden las cuestiones particulares de cada Facultad, en
cuanto a exigencias curriculares, disponibilidad de directores o tutores,
sistemas de evaluación, etc. Y finalmente, creemos necesario reflexionar acerca
de la formación del estudiante para hacer frente a una tesis de grado, esto es,
la necesidad de finalizar la cursada con determinadas herramientas conceptuales
y metodológicas para abordar una temática de estudio con mayor profundidad que
la desarrollada en trabajos de cátedra.
Consideramos que las especificidades de cada disciplina así como las propias de
cada unidad académica, orientan en gran medida la producción de una tesis. En
tal sentido, intentaremos evaluar aspectos comunes y profundizar otros, a
través de un caso puntual: la tesis de grado en la Licenciatura en
Comunicación social en la Facultad de Ciencias Sociales (Universidad Nacional
del Centro de la Provincia de Buenos Aires). Partimos de las problemáticas
detectadas en esta institución -que, creemos, comparte con muchas otras-
respecto de la cantidad de estudiantes que habiendo terminado de cursar y de
rendir finales, no llega a graduarse, o aún aquellos que concluyen su tesis
mucho tiempo después. En consecuencia, resulta comprensible la fuerte ansiedad
de los estudiantes al comenzar a atravesar un trabajo de tesis, frente a la
posibilidad de que sea entendido como un proceso integral de construcción de
conocimientos y no meramente como una condición para la obtención del título.
Una buena integración: taller de tesis-tesistas-tutores
por Daniel Alberto Scuffi, Ernesto
Eugenio Alvarez, Fernando Güiñirgo, Ignacio
Pocorena, Lucrecia Wagner.
La presente ponencia está destinada a contar
la experiencia de estudiantes que acaban de terminar de cursar el 4º año de la
carrera Licenciatura en Diagnóstico y Gestión Ambiental, Facultad de Ciencias
Humanas, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires,
ubicada en la ciudad de Tandil.
La mencionada experiencia hace referencia a
la adquirida en el marco del Taller de tesis que comenzó a dictarse en el
primer cuatrimestre del año 2002. A su vez se pretende comentar de qué forma
este grupo fue influenciado con su realización.
Es entonces por este medio que queremos contribuir con una posible solución a
aquellos grupos que poseen una problemática similar a la del grupo.
NOTAS
CURRICULARES DE LOS PONENTES EN EL SIMPOSIO
Alina
Alea García
Licenciada en Psicología por la Universidad de La Habana. Es profesora universitaria
en las asignaturas de Metodología de la Investigación e Investigación
Sociocultural en la Universidad de Pinar del Río (UPR), ciudad donde reside. Es
además encargada de Relaciones Internacionales en el departamento de
Humanidades de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanísticas de la UPR. Las
áreas de investigación a las que está dedicada son: la educación ambiental
en estudiantes de psicología de la Universidad de La Habana; la metodología de
intervención en educación ambiental en estudiantes universitarios; las causas
de la deserción escolar en el nivel medio; y la importancia de las relaciones
interpersonales para el adecuado desarrollo psicológico en niños.
Carina
Balsa
Tesista de la Licenciatura en
Comunicación Social (tesis en evaluación). FACSO (UNCPBA). Docente
en nivel polimodal y terciario del partido de Olavarría.
Roxana
Banda Noriega
Ingeniera química de la Universidad Nacional de La Plata. Ingeniera laboral de
la Universidad Tecnológica Nacional (UTN). Especialista en Higiene y Seguridad
en el Trabajo (UTN). Especialista en Gestión de Residuos Especiales (CDG –
Alemania). Profesora de Técnicas de saneamiento y auditoría ambiental de la empresa
en la Licenciatura de Diagnóstico y Gestión Ambiental de la Universidad
Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN). Profesional principal
de apoyo a la investigación de la CIC, provincia de Buenos Aires. Investigadora
del Centro de Investigaciones Eco geográficas Ambientales (CINEA, Facultad de
Ciencias Humanas, UNICEN).
Ernesto Eugenio Alvarez
Estudiante de la carrera de Licenciatura en Diagnóstico y Gestión
Ambiental de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional del
Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNCPBA) con sede en la ciudad de Tandil.
Actualmente ha terminado de cursar todas las materias, y le restan rendir cinco
finales. Está cursando el Taller de Tesis en la misma Facultad. Tesis
en elaboración (Tema: Huella Ecológica de Azul). Consejero
de la carrera que cursa desde el año 1999. Participo
del 1º Congreso de Fauna y Comercio y del Congreso Work-shop: Desarrollo Local.
María
Cristina Campagna
Licenciada y profesora universitaria en
Filosofía. Doctoranda en Ciencia Política, tesis en elaboración "La
participación política de los inmigrantes en la provincia de Buenos Aires".
Autora de numerosos artículos y coautora de
varios libros entre ellos: Lógica,
argumentación y retórica; Teoría del Estado; Teoría y
práctica en la eduación superior. Profesora
becaria (Intercampus) y con posterioridad profesora invitada en la Universidad
de Murcia (España). Coordinadora de tesis y
tesinas en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad del Salvador. Profesor
tutor y evaluador de tesinas en la Universidad de Ciencias Empresariales y
Sociales (UCES).
Kuky
Coria
Doctora en Ciencia política por la Universidad del Salvador. Antropóloga por la
Universidad de Buenos Aires. Profesora regular de Metodología de la
investigación social I y II de la Facultad de Ciencias Sociales de la
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Asesora metodológica
de la Comisión Científica del Programa de Posgrado de la Asociación de
Psicoterapia Grupal y la Universidad Nacional del Centro de
la Provincia de Buenos Aires. Directora del Centro de Altos Estudios de
Epistemología y Metodología de la Investigación de la Sociedad Argentina de
Información. Coordinadora de talleres de tesis en doctorados y
maestrías de universidades públicas y privadas e instituciones independientes.
Consultora metodológica en instituciones de salud y educación.
Cecilia
Erbiti
Es profesora de Geografía por la Universidad Nacional del Centro de la
Provincia de Buenos Aires (UNICEN), especialista en Gestión Medio Ambiental por
la Universidad Politécnica de Madrid, especialista en Ordenación del
Territorio por la Universidad Politécnica de Valencia y doctoranda de la
Universidad Autónoma de Madrid. También ha realizado cursos de posgrado
vinculados con el desarrollo local y la planificación estratégica y
participativa. Actualmente desempeña su actividad docente en la Facultad de
Ciencias Humanas de la UNICEN en el área de Ordenación Ambiental del
Territorio, es directora de la Licenciatura en Diagnóstico y Gestión Ambiental
y directora de tesis de grado y posgrado. Como investigadora integra el Centro
de Investigaciones Ecogeográficas y Ambientales (CINEA) donde dirige el
proyecto "Indicadores de sustentabilidad ambiental urbana". Ha
publicado trabajos en libros y revistas relacionados con el desarrollo local
sustentable como también ha asistido ha diversos congresos nacionales e
internacionales de la especialidad. Asimismo, ha realizado trabajos de consultoría
vinculados a organismos nacionales e internacionales (Naciones Unidas y Banco
Mundial).
Analía
Elisabet Errobidart
Es Licenciada en Ciencias de la Educación y profesora de
Ciencias de la Educación. Ha realizado un posgrado: Maestría en Educación (etapa
de elaboración de la tesis: "Los conocimientos construidos en la
formación inicial y los saberes de la práctica docente: posibles
articulaciones y /o desplazamientos") en la Universidad Nacional del Centro
de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN).
Es profesora regular en la materia Comunicación y Educación,
de la carrera de Comunicación Social, Facultad de Ciencias Sociales, UNICEN,
y profesora en las materias Didáctica general y Taller de Prácticas
de la Enseñanza, del Profesorado de Comunicación Social, FACSO, UNICEN. En
el marco de las tareas docentes hA participado en el desarrollo de seminarios
extracurriculares de capacitación para docentes y graduados, en la dirección
de tesistas de grado, en la observación y orientación de practicantes de
profesorado, y otras tareas relacionadas con la función docente. Investigación:
Categoría IV en el PNI. Co-directora del proyecto "Investigaciones en
Formación Inicial y Prácticas docentes" (IFIPRACD), reconocido por el
C.A. de la FACSO y el Programa Nacional de Incentivos. Es directora de la beca
de investigación de la Lic. Gabriela Gamberini, FACSO, 2002.
María
Belén Fernández
Licenciada en Comunicación Social.
Profesora en Comunicación Social de la Facultad de Ciencias Sociales (FACSO) de
la Universidad del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNCPBA) en Olavarría.
Docente investigadora de la Facultad de Ciencias Sociales
de Olavarría.
Elsa
Marcela Guerrero
MSC en Gestión del Desarrollo Urbano
por la Universidad Nacional de Mar del Plata, Facultad de Arquitectura y
Urbanismo, Centro de Investigaciones Ambientales (CIAM). Master en Gestión
Ambiental del desarrollo urbano (1994-1995), aprobado con tesis final febrero
1999. Proyectista ambiental, por Facultad Latinoamericana de Ciencias
Ambientales (FLACAM) Cátedra UNESCO, La Plata. Posgrado en Formación Ambiental
(1994-1995).
Master en Economía Ecológica y Gestión Ambiental por la Universidad Autónoma
de Barcelona (1997-1999). MSC en Economía Ecológica y Gestión ambiental.
Doctorando en Ciencias Ambientales por la Universidad Autónoma de Barcelona (1997-2004)
con tesis en elaboración.
Fernando Güiñirgo
Estudiante de la carrera de Licenciatura en Diagnóstico y Gestión Ambiental de
la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional del Centro de la
Provincia de Buenos Aires (UNCPBA) con sede en la ciudad de Tandil. Actualmente
ha terminado de cursar todas las materias, y le restan rendir cinco finales.
Está cursando el Taller de Tesis en la misma Facultad.
Tesis en elaboración (Tema: Legislación sobre Residuos Patogénicos de
Tandil).
Ignacio Pocorena
Estudiante de la carrera de Licenciatura en Diagnóstico y Gestión
Ambiental de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional del
Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNCPBA) con sede en la ciudad de Tandil.
Actualmente ha terminado de cursar todas las materias, y le restan rendir dos
finales. Está cursando el Taller de Tesis en la misma Facultad.
Tesis en elaboración (Tema: Legislación sobre Evaluación de Impacto Ambiental
de Tandil).
Susana
Ricci
Licenciada en Ecología y Conservación de
Recursos Naturales Renovables (1980, Facultad de Ciencias Naturales y Museo,
Universidad Nacional de La Plata) y Dra. en Ciencias Naturales (1992, FCN y M,
UNLP).
Se desempeñó como docente de las cátedras de Pastizales y Estepas, Ecología
General y Ecología de Comunidades y Sistemas de la FCN y M. En la actualidad es
profesor de la Licenciatura en Diagnóstico y Gestión Ambiental (Facultad de
Ciencias Humanas, Universidad del Centro de la Provincia de Buenos Aires)
en los cursos Ecología, Regulación y Manejo del Ambiente y Marcos Naturales y
Problemáticas Ambientales de Argentina. Es integrante del Centro en
Investigaciones Ecogeográficas y Ambientales (CINEA-FCH-UNICEN) donde realiza
actividades de investigación. Se desempeña como tutor de alumnos de la licenciatura
en temáticas vinculadas al conocimiento, uso y conservación de recursos
naturales.
Alejandro
Ruiz de Galarreta
Licenciado en Geología en la Universidad
Nacional de La Plata. Especialista en hidrología subterránea (Universidad
Politécnica de Barcelona) y en hidrología general y aplicada (CEDEX, Madrid).
Profesor de Recursos hídricos y ciencias de la tierra en la Licenciatura de
Diagnóstico y Gestión Ambiental de la Universidad Nacional del Centro de la
Provincia de Buenos Aires (UNICEN). Profesional principal de apoyo a la investigación
de la CIC, provincia de Buenos Aires. Investigador del Centro de Investigaciones
Eco Geográficas Ambientales (CINEA, Facultad de Ciencias Humanas, UNICEN).
Sonia Sanahuja
Maestranda en comunicación social
(actualmente escribiendo tesis final) por la Universidad Internacional de La
Rábida, Palos de la Frontera, España. Licenciada en comunicación social por
la Facultad de Ciencias Sociales (FACSO) de la Universidad Nacional del Centro
de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN), Olavarría, Argentina. Seleccionada
como coordinadora de Comunicación Estratégica en el Tecnológico de Monterrey,
campus Ciudad de México (2003). Se desempeñó como docente a cargo de cátedra
de Psicología y Comunicación, Universidad Vasco de Quiroga, Morelia,
México.
Autora del proyecto que da origen a la creación del Área de Comunicación
Estratégica de la UNICEN. Se desempeñó como auxiliar docente en las cátedras
de Fundamentos de sociología y comunicación social, Lingüística y
análisis del discurso, Semiótica de la imagen y Metodología de
la investigación social, para las carreras de Comunicación social y
Antropología social (FACSO), y como jefa de trabajos prácticos de la cátedra
de Metodología y diseño de la investigación en la carrera de
Diagnóstico y Gestión Ambiental en la Facultad de Ciencias Humanas de UNICEN.
Daniel Alberto Scuffi
Estudiante de la carrera de Licenciatura en Diagnóstico y Gestión
Ambiental de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional del
Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNCPBA) con sede en la ciudad de Tandil.
Actualmente ha terminado de cursar todas las materias, y le restan rendir cinco
finales. Está cursando el Taller de Tesis en la misma Facultad.
Tesis en elaboración (Tema: La incidencia de las formas de labranza sobre las
comunidades de Tucuras en el partido de Benito Juárez). Consejero
de la carrera que cursa desde el año 2000.
Lucrecia Wagner
Estudiante de la carrera de Licenciatura en Diagnóstico y Gestión
Ambiental de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional del
Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNCPBA) con sede en la ciudad de Tandil.
Actualmente ha terminado de cursar y rendir todas las materias. Está cursando
el Taller de Tesis en la misma Facultad.
Tesis en elaboración (Tema: Análisis Multicriterio de la Gestión de los
Residuos Urbanos de Olavarría).